A.隨意性、全面性、發(fā)展性
B.發(fā)展性、隨意性、客觀性
C.隨意性、客觀性、全面性
D.全面性、客觀性、發(fā)展性
心理學研究的基本原則是（）
A、客觀性、系統(tǒng)性、實驗性
B、實驗性、客觀性、發(fā)展性
C、系統(tǒng)性、發(fā)展性、實驗性
D、客觀性、發(fā)展性、系統(tǒng)性
新教材的顯著特點是（）。
A、時代性、科學性和創(chuàng)新性
B、時代性、規(guī)范性和發(fā)展性
C、時代性、發(fā)展性和創(chuàng)新性
D、時代性、新穎性和發(fā)展性
義務(wù)教育階段的數(shù)學教育的三個基本屬性是（）。
A基礎(chǔ)性、競爭性、普及型
B基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性
C競爭性、普及性、發(fā)展性
D基礎(chǔ)性、競爭性、發(fā)展性
小學教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。
教學過程是由教師和學生相互作用構(gòu)成的，這相互作用的雙方都是活動的主體，其中教師是（）主體，學生是（）主體。
A、主導(dǎo)性、創(chuàng)造性
B、發(fā)展性、主導(dǎo)性
C、主導(dǎo)性、發(fā)展性
D、創(chuàng)造性、發(fā)展性
A、教育性、發(fā)展性、參與性、開放性
B、心理化、教育性、參與性、開放性
C、科學性、發(fā)展性、參與性、教育性
D、科學性、發(fā)展性、參與性、開放性
幼兒園課程的性質(zhì)不包括（）。
A、基礎(chǔ)性
B、非義務(wù)性
C、適應(yīng)發(fā)展性
D、全面發(fā)展性
發(fā)展性測評：用來確定（），（）與（），其主要目的是促進員工進一步提高素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。發(fā)展性測評不是一次性測評，而是（）測評。
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