B.接受者對藝術品的接受沒有終點

C.接受者對藝術品的接受會隨著“期待視野”的變化而變化

D.接受者對藝術品的接受可以分為觀、思、評三個階段

在完全競爭市場的條件下，每一個運輸都是價格的：（）

A、決定者

B、被動接受者

C、決定者和接受者

D、主動接受者

溝通過程即信息在兩者之間的傳遞過程的環(huán)節(jié)包括（）。

A發(fā)送者需要向接受者傳遞信息或者需要接受者提供信息

B發(fā)送者將所要發(fā)送的信息譯成接受者能夠理解的一系列符號

C接受者對接受到的信息內容作出反饋行為

D接受者將接受到的符號譯成具有特定含義的信息

E發(fā)送者通過反饋以了解他想傳遞的信息是否被對方準確地接受

在完全競爭的運輸市場條件下，每一個運輸都是價格的（）。

A、決定者

B、被動接受者

C、決定者和接受者

D、主動接受者

網絡互動的意義表現(xiàn)為（）。

A、信息的傳播者與接受者之間的交流更容易

B、接受者參與新聞傳播的可能性大大增強

C、接受者與接受者之間的交流也得以增加

D、信息在傳播領域內信息流的多向性

E、信息傳播者單向傳送信息

快速道路周圍的防聲屏障位于（）時屏蔽效果最好。

A、噪聲源和接受者中間

B、靠近接受者

C、靠近噪聲源

D、離接受者100m

溝通的基本流程正確的是（）

A、發(fā)送者，編碼，渠道，譯碼，接受者

B、編碼，渠道，譯碼，接受者

C、發(fā)送者，編碼，渠道，譯碼

D、發(fā)送者，編碼，譯碼，接受者

無論選擇口頭形式還是以書面形式提交審計報告，字句的選擇對報告接受者均有影響。在內部審計師目的是為說服報告接受者接受審計建議的書面或口頭報告中，采用高度含蓄或富有感情的措詞比采用不太含蓄的字句將：（）

A、可能促使接受者有意朝審計建議方向考慮

B、可能不奏效，使接受者偏離審計建議

C、使接受者很快地無保留接受審計建議

D、無論哪一種，對接受者均無影響

A可能促使接受者有意朝審計建議方向考慮

B可能不奏效，使接受者偏離審計建議

C使接受者很快地無保留接受審計建議

D無論哪一種，對接受者均無影響

教育傳播過程中的五個基本要素是（）

A、傳播者、資源、信息、媒體、接受者

B、傳播者、資源、信息、接受者、效果

C、傳播者、媒體、信息、接受者、效果

D、教師、媒體、教材、學生、學習效果

影響接受者對文學“慣例”的理解程度的要素主要有（）

A、接受者的文本經驗

B、權威人士的指導

C、接受者通過文學教育獲得的有關文學的知識、理論

D、社會常識

E、自己的主觀猜想

以下關于接受者的審美對象的論述正確的是()

A．是接受者在藝術的形式符號暗示和引導下產生的

B．由接受者主體性的參與的

C．是在接受者的心理活動中重建生成的藝術意象

D．是一種先在的藝術品

E．是創(chuàng)作者的暗示和引導下產生的

• A發(fā)送者障礙接受者障礙信息傳遞障礙
• B發(fā)送者障礙接受者障礙溝通通道障礙
• C心理障礙接受者障礙溝通通道障礙
• D發(fā)送者障礙外部干擾障礙溝通通道障礙

數字簽名可以做到以下3點：它們是：()。

A：接受者能夠核實發(fā)送者對信息的簽名

B：發(fā)送者不能抵賴對信息的簽名

C：接受者不能偽造對信息的簽名

D：發(fā)送者能夠確定接受者收到信息

A.新聞—新聞報道者—新聞接受者

B.新聞—新聞媒體—新聞接受者

C.事實—新聞報道者—新聞接受者

D.事實—新聞報道者—新聞媒體

A.買方是價格的決定者，賣方是價格的接受者

B.買方是價格的接受者，賣方是價格的決定者

C.買方和賣方都是價格的決定者

D.賣方和賣方都是價格的接受者