下面是針對(duì)同一化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的三種不同教學(xué)活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】認(rèn)識(shí)氯氣與水反應(yīng)及次氯酸的漂白性。

教學(xué)活動(dòng)1教師通過(guò)講授告訴學(xué)生，氯氣與水發(fā)生反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸是一種有強(qiáng)氧化性的酸，能使部分有色物質(zhì)褪色。

【教學(xué)活動(dòng)2】教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，把氯氣通入裝有濕潤(rùn)的有色布條的試管中，讓學(xué)生觀察布條是否褪色;教師告訴學(xué)生，氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸使布條褪色。

【教學(xué)活動(dòng)3】

①教師演示氯氣使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色的實(shí)驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)氯氣與水反應(yīng)可能生成的物質(zhì)。

③學(xué)生猜測(cè)有色布條褪色的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

根據(jù)上述案例，回答問(wèn)題：

(1)對(duì)比三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)各自的優(yōu)缺點(diǎn))

(2)根據(jù)案例，概括出化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，并說(shuō)明對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示。

(3)在教學(xué)活動(dòng)3中，你認(rèn)為學(xué)生猜測(cè)使有色布條褪色的物質(zhì)是什么?如何檢驗(yàn)

這些猜想的真?zhèn)?

下列對(duì)單元教學(xué)活動(dòng)與每日的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系描述正確的是（?。?。

A、先確定好單元教學(xué)活動(dòng)的題目，再確定每日的教學(xué)活動(dòng)

B、單元教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成每日教學(xué)活動(dòng)

C、單元確定后，再訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)

D、每日的教學(xué)活動(dòng)只是以單元教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)

一日活動(dòng)包括（　）5種類型。

A、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)

B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)

C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、自由活動(dòng)

D、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、自由活動(dòng)

教學(xué)策略包括（）

A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程

B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程

C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程

D、教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程

E、教學(xué)效果的檢查過(guò)程

集體教學(xué)活動(dòng)比小組教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別教學(xué)活動(dòng)都要好，因此應(yīng)將集體教學(xué)活動(dòng)作為幼兒園課程實(shí)施的唯一途徑。 (  )

• A錯(cuò)

• B對(duì)