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學校的人際關系屬于【】
A.制度性隱性課程B.心理性隱性課程C.觀念性隱性課程D.物質(zhì)性隱性課程
相關熱點： 物質(zhì)性 制度性 人際關系
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操作技能的特點是（）
A.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、展開性D.物質(zhì)性、內(nèi)潛性、展開性
A.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、展開性D.物質(zhì)性、內(nèi)潛性、展開性
自然界的物質(zhì)性與人類社會的物質(zhì)性
直接客體一般劃分為（）
A、現(xiàn)實和可能客體
B、物質(zhì)性與非物質(zhì)性客體
C、簡單與復雜客體
D、虛擬和真實的客體
體育教學條件包括構成體育教學系統(tǒng)的物質(zhì)性要素即由主體性要素與物質(zhì)性要素相互作用而形成的“教育場”。
A、對
B、錯
動作技能的特點是______。
A．物質(zhì)性、外顯性、展開性
B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D．觀念性、內(nèi)隱性、展開性