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問題詳情
我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（）
A.“六藝”B.“七藝”C.“四書”“五經”D.文雅教育
相關熱點： 奴隸制
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下列關于奴隸制國家階級結構的說法中，正確的是()
A.奴隸主不僅可以占有和買賣奴隸，而且可以隨意殺戮奴隸
B.奴隸沒有任何政治權利、經濟權利
C.奴隸不過是奴隸主的會說話的生產工具
D.廣泛使用奴隸勞動，使自由農民和手工業(yè)者遭到破產，逐漸淪為自由貧民
E.奴隸制國家的階級結構激發(fā)了奴隸階級同奴隸主階級的矛盾，同時也激發(fā)了自由貧民與奴隸主間的矛盾
我國奴隸社會教育的特征是（）
A、學校教育的大門只朝奴隸主貴族的子弟開放。
B、學校教育只能培養(yǎng)維護奴隸制的各種統治人才。
C、學校教育的內容是奴隸主貴族階級的意識形態(tài)和他們所需要的武功。
D、學校教育由奴隸制的國家機器直接控制和操縱。
美國獨立后南方盛行奴隸制種植園經濟，它在本質上屬于：（）
A、奴隸制經濟
B、半奴隸制半封建經濟
C、資本主義經濟
D、半奴隸制半資本主義經濟
藝術活動產生于人類的______時期。()
A．原始社會B．封建社會C．奴隸制前期D．奴隸制后期
A．原始社會B．封建社會C．奴隸制前期D．奴隸制后期
西周分封制的積極作用主要表現在
A.擴大了奴隸制的規(guī)模
B.促進了奴隸制經濟的發(fā)展
C.鞏固并擴大了西周王權的統治
D.避免了諸侯國勢力的增長
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