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教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A.引發(fā)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運動知識
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測量的三要素不包括（）
A.測量的量具B.測量的參照點C.測量的單位D.測量的起點
戶外活動時，萌萌不小心摔倒了，摔倒后他有些情緒不愿意立即起來，劉老師的做法正確是（ ）。
A.怎么這么不小心
B.沒關(guān)系吧，需要幫助嗎
C.來，我扶你起來
D.趕緊起來，勇敢點兒
孔子是人不是神。把孔子推上神壇的是后人，并非孔子的過錯。在2500年前孔子的思想和成就能達到那樣的高度，確實了不起，我們應(yīng)該充分肯定和尊重，其中今天仍有價值的部分應(yīng)該很好地珍惜和利用。把孔子和儒家學說貶得一文不值是極端和片面的；把孔子作為神來膜拜，把儒學作為“圣經(jīng)”來推崇也是非理性的。這兩種極端的觀點將越來越?jīng)]有市場。這段文字意在說明（ ?。?。
A.今人需理性對待孔子及儒家學說B.目前國人對待孔子的兩種態(tài)度C.評價孔子及儒家學說須結(jié)合實際D.不應(yīng)站在今人的立場苛求古人
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若在數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的“#”符號，希望正常顯示則需要（ ）
A.重新輸入數(shù)據(jù)B.調(diào)整單元格的寬度C.刪除這些符號D.刪除該單元格
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學校教育工作必須堅持以（）為中心。
A.勞動B.科研C.教學D.社會服務(wù)