不超過100名的小朋友站成一列。如果從第一人開始依次按1，2，3，···，9的順序循環(huán)報數(shù)，最后一名小朋友報的是7；如果按1，2，3，···，11的順序循環(huán)報數(shù)，最后一名小朋友報的是9，那么一共有多少名小朋友？（　）
A.98
B.97
C.96
D.95

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試評析一節(jié)大班10以內(nèi)加(或減)法的教育活動?，F(xiàn)在有幾只蘋果有三張圖片：盤子里有4只蘋果小朋友手拿2只蘋果盤子里有6只蘋果教師將三張圖片作不同的排列順序，引導(dǎo)幼兒講出圖意。如：(1)
A．4只蘋果B．小朋友拿蘋果C．6只蘋果表示意思：盤子里有4只蘋果，小朋友又拿來了2只蘋果，現(xiàn)在盤子里有6只蘋果(2)
A．6只蘋果B．小朋友手拿蘋果C.4只蘋果表示意思：原來盤子里有6只蘋果，小朋友拿走了2只蘋果，現(xiàn)在盤子里有4只蘋果。(3)
A．小朋友手拿蘋果B．6只蘋果C．4只蘋果表示意思：小朋友拿來了2個蘋果，現(xiàn)在盤子里有6只蘋果，原來盤子里有4只蘋果。(4)
A．6只蘋果B．4只蘋果C．小朋友手拿蘋果表示意思：原來盤子里有6只蘋果，現(xiàn)在盤子里有4只蘋果，小朋友拿走了2只蘋果。

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每次教學(xué)活動前，吳老師都會組織小朋友們做，請你跟我這樣做的游戲。后來小朋友們覺得乏味，這一天吳老師又做這個游戲，他熱情地說，請你跟我這樣做。小英突然冒出一聲，不想跟你這樣做，全班哄堂大笑。對此，吳老師應(yīng)該怎樣辦？（?。?p>A.停止游戲，直接進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)

B.停止游戲，批評該小朋友擾亂秩序

C.繼續(xù)游戲，對小朋友不理睬

D.繼續(xù)游戲，根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作

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一群小朋友分一堆糖。第1個小朋友拿了1塊，第2個小朋友拿了2塊，第3個小朋友拿了3塊……依次類推，后拿糖的小朋友都比他前面的小朋友多拿1塊。這群小朋友剛好把這堆糖分光。如果平均分配，每個小朋友剛好可以分到10塊糖。這堆糖共有（）塊。

A．186

B．189

C．190

D．192

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紅蘋果幼兒園中班新來了一名叫陽陽的小朋友，別的小朋友都要睡覺了，他卻不睡，非要玩玩具，這樣一來，別的小朋友也不想睡覺，也想玩玩具。姚老師看到這一情況后，就對小朋友說：“誰能先躺到床上睡覺，誰下午就可以先玩玩具，誰今天中午不睡覺，誰下午就不能玩玩具?！边@樣小朋友都紛紛到各自的床上安靜地躺下。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.觀察學(xué)習(xí)

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幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時生氣，就說：“長了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了4只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只?！毙∨笥岩哺筒纫荒_說：“長了8只！”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對了，也咧開嘴天真地笑了。（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點？（2）老師的做法對嗎？請做簡要分析。

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