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培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性品質(zhì)包括（）。
A、發(fā)展學(xué)生的主體能力
B、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)
C、培養(yǎng)學(xué)生的主體性人格
D、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
相關(guān)熱點(diǎn)： 主體性
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馬克思認(rèn)為，進(jìn)行能動(dòng)性實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，是人主體性的標(biāo)志。主體性的人與客體的根本區(qū)別就在于主觀性。判斷對錯(cuò)
孔子的“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”等觀念說的都是()
A.單主體性觀念
B.互主體性觀念
C.多主體性觀念
D.無主體性觀念
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚(yáng)兒童的主體性為根本目的，教育過程實(shí)質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法，將人類的優(yōu)秀科學(xué)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧，從而將社會(huì)的精神財(cái)富內(nèi)化為學(xué)生主體性素質(zhì)的過程？（）
A、多元智力理論
B、建構(gòu)主義理論
C、主體性教育理論
D、情境性教育理論
（單選題）現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“（）”。
A教師主體學(xué)生客體性
B交互主體性
C學(xué)生主體性
D師主體性
現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征主要有互動(dòng)性、民主性、激勵(lì)性和（）
A.平等性與分享性
B.互主體性與平等性
C.互主體性及分享性
D.互主體性與啟發(fā)性
A.平等性與分享性
B.互主體性與平等性
C.互主體性及分享性
D.互主體性與啟發(fā)性