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問(wèn)題詳情
以下不屬于幼兒教師的三維職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的是（）
A、幼兒教師的知識(shí)能力
B、幼兒教師的認(rèn)知能力
C、幼兒教師的教育活動(dòng)能力
D、幼兒教師的職業(yè)能力
相關(guān)熱點(diǎn)： 幼兒教師 知識(shí)能力
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美國(guó)幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱為“幼兒教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，其開(kāi)發(fā)者為
A.教育部B.美國(guó)幼兒教師協(xié)會(huì)C.全美幼兒教育協(xié)會(huì)D.社會(huì)發(fā)展部
A.教育部B.美國(guó)幼兒教師協(xié)會(huì)C.全美幼兒教育協(xié)會(huì)D.社會(huì)發(fā)展部
一名幼兒教師說(shuō)：“作為‘孩子王’，與孩子們?cè)谝黄鸬姆諊侨魏维F(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造的。望著那一張張?zhí)鹈揽蓯?ài)的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛、溫馨無(wú)比……”這體現(xiàn)了（）
A.幼兒教師職業(yè)的純真美好
B.幼兒教師教育效果的長(zhǎng)期性
C.幼兒教師的多重角色
D.幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)
24.下列哪一項(xiàng)違背了教育公正的兒童觀？（）
A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
下列哪一項(xiàng)違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?（ ）
A幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒
C某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新