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對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（?。┑脑瓌t。
A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理
描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是（ ?。?。
A.桑中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)
A.桑中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)
教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（ ?。?br/>A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺(jué)性原則D.實(shí)踐性原則
以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（ ?。?br/>A.探空氣球B.人工降雨C.衛(wèi)星通信D.大氣環(huán)流探測(cè)
下列對(duì)作家作品的解說(shuō)中不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常神人并稱(chēng)。例：“李杜’’即李白與杜甫，“韓柳，，即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B.“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)，作者是明代的馮夢(mèng)龍C.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就D.“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森
A.在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常神人并稱(chēng)。例：“李杜’’即李白與杜甫，“韓柳，，即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B.“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)，作者是明代的馮夢(mèng)龍C.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就D.“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森
在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）
A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.教書(shū)育人D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的（?。?/p>
A.較低層次B.合格層次C.較高層次D.最高層次
對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?（）
A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪
A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪
德國(guó)歷史上為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是（ ?。?。
A.加里波第B.圣馬丁C.希特勒D.俾斯麥
A.加里波第B.圣馬丁C.希特勒D.俾斯麥
（ ?。┦且粋€(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。
A.能否在教師行業(yè)中立足B.能否在教師這一崗位站穩(wěn)腳跟C.是否關(guān)心班集體的建設(shè)D.能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生
A.能否在教師行業(yè)中立足B.能否在教師這一崗位站穩(wěn)腳跟C.是否關(guān)心班集體的建設(shè)D.能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生
以下說(shuō)法正確的是（ ?。?br/>A.存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮B.瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C.世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用D.18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)
世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的（）
A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈
A.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈
科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個(gè)體差異。
A.計(jì)劃性和合理性B.穩(wěn)定性和靈活性C.計(jì)劃性和靈活性D.科學(xué)性和靈活性
地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（ ）。
A.責(zé)令其限期改正B.給予行政處分C.依法追究刑事責(zé)任D.對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正
A.責(zé)令其限期改正B.給予行政處分C.依法追究刑事責(zé)任D.對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正
《百年孤獨(dú)》的作者是（ ）。
A.馬爾克斯B.杰克·倫敦C.艾略特D.卡夫卡
A.馬爾克斯B.杰克·倫敦C.艾略特D.卡夫卡
教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（ ?。┖椭鞲傻匚弧?br/>A.重要B.首要C.核心D.完全
教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。（ ?。?br/>A.對(duì)B.錯(cuò)
定性分析主要分析的是（ ）。
A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物為什么”D.考察事物各要素之間的關(guān)系
A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物為什么”D.考察事物各要素之間的關(guān)系
我國(guó)教育史上最早提出教師要做到“身教重于言教，以身作則”的是（）
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
第6題從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ ）
A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響
A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響