具體化技術(shù)的作用在于（）
A、讓求助者掌握具體的解決問題的方法
B、讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)
C、讓求助者從具體小事入手完善自己
D、通過討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相
E、讓求助者將理想與現(xiàn)實(shí)分開

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評(píng)估求助者的社會(huì)接納程度時(shí),主要評(píng)估()。

A.求助者的行為表現(xiàn)

B.求助者的自我評(píng)價(jià)

C.求助者的臨床表現(xiàn)

D.求助者與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況

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案例四
一般資料：求助者，女性，22歲，大學(xué)生。
案例介紹:求助者只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入大學(xué)后，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。一進(jìn)入大四，求助者就開始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考研。三個(gè)多月前，參加了研究生入學(xué)考試。求助者感覺自己考得不錯(cuò)，沒想到成績(jī)公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個(gè)多月以來，求助者情緒低落，覺得自己很笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會(huì)好些。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學(xué)教師，對(duì)求助者要求非常嚴(yán)格，求助者自幼爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美。
求助者的主要問題指的是求助者()多選
A.最關(guān)心的問題
B.最困擾的問題
C.最迫切需要解決的問題
D.最先提出的問題

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一般資料：求助者，女性，22歲，大學(xué)生。案例介紹：求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)人大學(xué)后，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。一進(jìn)入大四，求助者就開始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考研。三個(gè)多月前，參加了研究生入學(xué)考試。求助者感覺自己考得不錯(cuò)，沒想到成績(jī)公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個(gè)多月以來，求助者情緒低落，覺得自己真笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會(huì)好些。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學(xué)教師，對(duì)求助者要求非常嚴(yán)格。求助者自幼爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美。評(píng)估該求助者癥狀的嚴(yán)重程度，可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

A.EPQ

B.LES

C.SDS

D.SCL-90

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一般資料：求助者，女性，22歲，大學(xué)生。案例介紹:求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)后，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。一進(jìn)入大四，求助者就開始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考研。三個(gè)多月前，參加了研究生入學(xué)考試。求助者感覺自己考得不錯(cuò)，沒想到成績(jī)公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個(gè)多月以來，求助者情緒低落，覺得自己真笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會(huì)好些。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均是中學(xué)教師，對(duì)求助者要求非常嚴(yán)格。求助者自幼爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美。該求助者的心理狀態(tài)主要是（）。
A.恐懼B.強(qiáng)迫C.焦慮D.抑郁

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正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重，尊重的含義是（）

（A）求助者價(jià)值觀的接納

（B）對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注

（C）求助者人格的評(píng)價(jià)

（D）對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心

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