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不屬于健康領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設內容的一項是（ ?。?。
A.有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設B.有關師生關系的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設C.有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設D.有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
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不屬于健康領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設內容的一項是（ ）。
A.有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設B.有關師生關系的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設C.有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設D.有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
下面是針對同一化學學習任務設計的三種不同教學活動。
【學習任務】認識氯氣與水反應及次氯酸的漂白性。
教學活動1教師通過講授告訴學生，氯氣與水發(fā)生反應生成鹽酸和次氯酸，次氯酸是一種有強氧化性的酸，能使部分有色物質褪色。
【教學活動2】教師進行演示實驗，把氯氣通入裝有濕潤的有色布條的試管中，讓學生觀察布條是否褪色;教師告訴學生，氯氣與水反應生成的次氯酸使布條褪色。
【教學活動3】
①教師演示氯氣使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色的實驗。
②教師引導學生推測氯氣與水反應可能生成的物質。
③學生猜測有色布條褪色的原因，并設計實驗驗證猜想。
根據上述案例，回答問題：
(1)對比三個教學活動，評價各自的優(yōu)缺點)
(2)根據案例，概括出化學學習任務與化學教學活動的關系，并說明對教學活動設計的啟示。
(3)在教學活動3中，你認為學生猜測使有色布條褪色的物質是什么?如何檢驗
這些猜想的真?zhèn)?
教育心理學研究的問題是（）
A、揭示學校教育教學活動中人的心理活動規(guī)律
B、揭示學校教育教學活動中人的心理問題
C、揭示學校教育教學活動中人的心理活動
D、揭示影響學校教育教學活動中人的心理活動的原因
下列不屬于小學數學課堂活動基本構成要素的是()
A.教學活動的共同體
B.教學活動的對象
C.教學活動的過程特征
D.教學活動的手段
狹義的教學過程是()。
A.反映教師組織課堂教學的基本程序
B.學校組織教學活動循序展開的環(huán)節(jié)
C.教師組織課堂教學的步驟安排
D.學校組織教學活動的基本步駭
E.教師進行教學活動的相關要點
F.教師組織教學活動的基本環(huán)節(jié)