幼兒園教師蔡某和李某領(lǐng)著26位幼兒園的小朋友出去踏青，行進(jìn)途中，一位小朋友不小心掉進(jìn)了路旁的一個(gè)糞池里，糞便的深度淹沒(méi)了小朋友的胸部，蔡某和李某都嫌太臟不愿下去施救，但李某用自己的手機(jī)撥打了110求救電話(huà)。大學(xué)生魏某從此經(jīng)過(guò)，本想下去施救，但看到蔡某和李某都嫌臟不愿下去救援，也就站在旁邊觀看。20多分鐘后，民警趕到，撈上掉入糞池的小朋友，但小朋友已經(jīng)窒息死亡。下列選項(xiàng)中法律判斷正確的是（）
A.只有蔡某構(gòu)成不作為犯罪
B.蔡某和李某都構(gòu)成不作為犯罪
C.蔡某、李某和魏某都構(gòu)成了不作為犯罪
D.蔡某、李某和魏某都不構(gòu)成犯罪

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強(qiáng)強(qiáng)特別能吃，體型偏胖，動(dòng)作比其他小朋友稍微緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強(qiáng)強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是()。

A訓(xùn)練輕輕地動(dòng)作敏捷性
B默許其他小朋友的行為
C教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)
D幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食刁慣

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小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵這個(gè)小朋友，老師并沒(méi)有干涉。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了。老師所采取的這種方法屬于（）。

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閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問(wèn)一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長(zhǎng)了幾只眼睛？”小朋友回答：“長(zhǎng)了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說(shuō)：“長(zhǎng)了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f(shuō)：“長(zhǎng)了4只呢?！崩蠋熣f(shuō)：“長(zhǎng)了5只。”那小朋友又說(shuō)：“長(zhǎng)了5只?！崩蠋煔獾弥辈饶_，大聲說(shuō)：“長(zhǎng)了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說(shuō)：“長(zhǎng)了8只。”老師忍不住笑了起來(lái)，那小朋友還以為對(duì)了，也咧開(kāi)嘴天真地笑了。問(wèn)題：（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)？（2）教師的做法對(duì)嗎？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

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媽媽看到5歲的毛毛有幾次和小朋友玩的時(shí)候,因?yàn)楹托∨笥褤屚婢?和小朋友發(fā)生沖突,而毛毛又總是吃虧,甚至挨打,毛毛的媽媽擔(dān)心毛毛受到別的小朋友的“欺負(fù)”,以后就盡量不讓毛毛和小朋友一起玩,帶著他和大人一起散步、跳舞,請(qǐng)你根據(jù)“同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響作用”來(lái)分析毛毛媽媽的做法是否恰當(dāng),為什么?

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試評(píng)析一節(jié)大班10以?xún)?nèi)加(或減)法的教育活動(dòng)?，F(xiàn)在有幾只蘋(píng)果有三張圖片：盤(pán)子里有4只蘋(píng)果小朋友手拿2只蘋(píng)果盤(pán)子里有6只蘋(píng)果教師將三張圖片作不同的排列順序，引導(dǎo)幼兒講出圖意。如：(1)
A．4只蘋(píng)果B．小朋友拿蘋(píng)果C．6只蘋(píng)果表示意思：盤(pán)子里有4只蘋(píng)果，小朋友又拿來(lái)了2只蘋(píng)果，現(xiàn)在盤(pán)子里有6只蘋(píng)果(2)
A．6只蘋(píng)果B．小朋友手拿蘋(píng)果C.4只蘋(píng)果表示意思：原來(lái)盤(pán)子里有6只蘋(píng)果，小朋友拿走了2只蘋(píng)果，現(xiàn)在盤(pán)子里有4只蘋(píng)果。(3)
A．小朋友手拿蘋(píng)果B．6只蘋(píng)果C．4只蘋(píng)果表示意思：小朋友拿來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在盤(pán)子里有6只蘋(píng)果，原來(lái)盤(pán)子里有4只蘋(píng)果。(4)
A．6只蘋(píng)果B．4只蘋(píng)果C．小朋友手拿蘋(píng)果表示意思：原來(lái)盤(pán)子里有6只蘋(píng)果，現(xiàn)在盤(pán)子里有4只蘋(píng)果，小朋友拿走了2只蘋(píng)果。

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