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問題詳情
所謂教師的教學效能感，指的是（)。
A.學生對教師教學工作能力的客觀評價
B.教師對自己教學工作能力的客觀評價
C.教師對自己影響學生行為和學習成績的能力的主觀判斷
D.教師的實際教學工作能力
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1、案例三:某校校長管理教師分三種情況:對青年教師,尤其是新來的教師,他每月交代一次任務,并告訴他們怎樣去具體完成。
對中年教師,他很注意關心他們的生活困難,教學工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師,除關心他們的身體外,對日常教學工作,校長一概不問。請結合本案例回答以下問題：你贊成這位校長的做法嗎？為什么？試用所學理論進行分析。
對中年教師,他很注意關心他們的生活困難,教學工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師,除關心他們的身體外,對日常教學工作,校長一概不問。請結合本案例回答以下問題：你贊成這位校長的做法嗎？為什么？試用所學理論進行分析。
在中學語文教師的教學工作中，（）是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。
A、備課
B、上課
C、布置與批改、講評作業(yè)
D、課外輔導答疑
教學過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為
A.師生之間的矛盾B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾；C.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾D.以上都是
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課程標準是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的“________”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作。
職業(yè)培訓教學輔助人員具有以下特性（）。
A、職業(yè)培訓教學工作的精神支持者
B、職業(yè)培訓教學活動的工作組織者
C、職業(yè)培訓教學工作的物質(zhì)支持者
D、職業(yè)培訓教學工作的行政命令者