搜題
社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的‘‘過(guò)程模式”研究取向主要代表是【】
A.失范說(shuō)B.目標(biāo)說(shuō)C.控制缺乏說(shuō)D.標(biāo)簽論
A.失范說(shuō)B.目標(biāo)說(shuō)C.控制缺乏說(shuō)D.標(biāo)簽論
用來(lái)研究?jī)和淖晕铱刂颇芰靶袨榘l(fā)展的實(shí)驗(yàn)方法是（）。
A.陌生情境技術(shù)B.延遲滿足實(shí)驗(yàn)C.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)D.兩難故事
現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）
A.以人為本B.以教材為本C.以課堂教學(xué)為本D.以教師為本
A.以人為本B.以教材為本C.以課堂教學(xué)為本D.以教師為本
初中階段德育目標(biāo)包括思想政治、道德行為和______三個(gè)方面的基本要求。
以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是（ ?。?br/>A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書(shū)籍D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)
（ ?。┦墙處熉殬I(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。
A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.教書(shū)育人
A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.教書(shū)育人
近來(lái)的一項(xiàng)研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25%。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱以上結(jié)論?（ ）
A.平均來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少B.舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作C.生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞D.生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)
A.平均來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少B.舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作C.生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞D.生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)
雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點(diǎn)是（ ）。
A.都是帝國(guó)主義國(guó)家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國(guó)和日本D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的
A.都是帝國(guó)主義國(guó)家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國(guó)和日本D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的
“日、月、水、山”幾個(gè)字都是（ ?。┳帧?br/>A.會(huì)意B.象形C.形聲D.假借
要求一個(gè)人在單獨(dú)活動(dòng)、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，也能堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)地按照一定的道德原則和道德規(guī)范去行動(dòng)，而不做任何不道德的事。這種使道德修養(yǎng)達(dá)到最高境界的途徑和方法是（）
A.“他律”B.“自律”C.“自省”D.“慎獨(dú)”
A.“他律”B.“自律”C.“自省”D.“慎獨(dú)”
歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！边@句話涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?（ ?。?br/>A.元宵節(jié)B.七夕C.中秋節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)
對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（ ?。?。
A.紀(jì)律處分B.行政處分C.經(jīng)濟(jì)處罰D.警告處分
A.紀(jì)律處分B.行政處分C.經(jīng)濟(jì)處罰D.警告處分
班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是班主任的職權(quán)影響力，二是______。
雅克薩之戰(zhàn)后，中俄雙方簽訂了中國(guó)與西方國(guó)家之間的第一份條約（ ?。?br/>A.《北京條約》B.《南京條約》C.《尼布楚條約》D.《馬關(guān)條約》
第4題（ ?。┦菍⒖荚嚲唧w化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B.細(xì)目表C.自測(cè)試題D.案卷分析
A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B.細(xì)目表C.自測(cè)試題D.案卷分析
規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是（）
A.《教師資格條例》B.《小學(xué)管理規(guī)程》C.《中小學(xué)德育規(guī)程》D.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
A.《教師資格條例》B.《小學(xué)管理規(guī)程》C.《中小學(xué)德育規(guī)程》D.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
隔著門(mén)縫看人，看到的人（ ）。
A.和原來(lái)一樣B.比原來(lái)扁C.比原來(lái)寬D.視門(mén)縫大小而定
A.和原來(lái)一樣B.比原來(lái)扁C.比原來(lái)寬D.視門(mén)縫大小而定
《論語(yǔ)》中有這樣一段對(duì)話：子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂暼眨骸啊对?shī)》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者?！边@里引用了《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說(shuō)明（ ?。?。
A.做事情要有耐心B.做事情要精益求精C.做事情要善于舉一反三D.做人要富貴不淫，貧賤不移
A.做事情要有耐心B.做事情要精益求精C.做事情要善于舉一反三D.做人要富貴不淫，貧賤不移
軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照（ ）制定有關(guān)規(guī)定。
A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》
A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》
下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是個(gè)性，教師職業(yè)道德是共性B.教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)C.道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源D.道德是隨著社會(huì)集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的
A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是個(gè)性，教師職業(yè)道德是共性B.教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)C.道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源D.道德是隨著社會(huì)集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的