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文明多樣性是人類文化存在的基本形態(tài)。不同國家和民族的起源、地域環(huán)境和歷史過程各不相同，而色彩斑斕的人文圖景，正是不同文明之間相互解讀、辨識、競爭、對話和交融的動力。我們期待，經(jīng)歷過全球化的洗禮，原生狀態(tài)的、相對獨立的多樣文明將獲得更為廣泛的參照，更為堅定的忍痛。文明既屬于歷史范疇，既已成為不同族群的恒久信仰、行為方式和習(xí)俗，則理應(yīng)受到普遍的尊重。我們主張文明對話，以減少偏見、減少敵意，消彌隔閡，消彌誤解。我們反對排斥異質(zhì)文明的狹隘民族主義，更反對以優(yōu)劣論文明，或者將不同文明之間的關(guān)系形容為不可調(diào)和的沖突，甚至認(rèn)為這種沖突將導(dǎo)致災(zāi)難性的政治角力和戰(zhàn)爭。對“文明多樣性”理解有誤的一項是（）
A.文明多樣性是指世界上應(yīng)有不同的文化存在，這是人類文化存在的基本形態(tài)cB.文明多樣性是不同國家民族的文化的相互辨識、競爭、對話和交融的活力。C.文明多樣性在全球化進程中，通過廣泛的參照，得到更好的認(rèn)同和改變。D.文明多樣性不是導(dǎo)致災(zāi)難性戰(zhàn)爭的原因，文明的交往不以優(yōu)劣論證。
A.文明多樣性是指世界上應(yīng)有不同的文化存在，這是人類文化存在的基本形態(tài)cB.文明多樣性是不同國家民族的文化的相互辨識、競爭、對話和交融的活力。C.文明多樣性在全球化進程中，通過廣泛的參照，得到更好的認(rèn)同和改變。D.文明多樣性不是導(dǎo)致災(zāi)難性戰(zhàn)爭的原因，文明的交往不以優(yōu)劣論證。
素質(zhì)教育的根本宗旨是（ ?。?。
A.提高國民素質(zhì)B.培養(yǎng)四有新人C.貫徹教育方針D.適應(yīng)市場經(jīng)濟需要
A.提高國民素質(zhì)B.培養(yǎng)四有新人C.貫徹教育方針D.適應(yīng)市場經(jīng)濟需要
為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是（ ?。?br/>A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)甩書和練習(xí)輔導(dǎo)用書，從中收取回扣B.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
電磁感應(yīng)定律的提出者是（ ）。
A.法拉第B.惠更斯C.焦耳D.赫茲
A.法拉第B.惠更斯C.焦耳D.赫茲
提出“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！钡氖牵ǎ?br/>A.魯迅B.孫中山C.蔡元培D.王國維
現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條是（）
A.“教書育人”B.“愛崗敬業(yè)”C.“終身學(xué)習(xí)”D.“為人師表”
A.“教書育人”B.“愛崗敬業(yè)”C.“終身學(xué)習(xí)”D.“為人師表”
最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自（ ?。╅_始施行。
A.1994年1月1日B.2006年9月1日C.1995年9月1日D.2007年6月1日
A.1994年1月1日B.2006年9月1日C.1995年9月1日D.2007年6月1日
相傳我國古代詩人白居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是（）
A.檢查作品的韻律是否朗朗上口B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味D.在普通大眾中推廣自己的作品
A.檢查作品的韻律是否朗朗上口B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味D.在普通大眾中推廣自己的作品
眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時，下列措施正確的是（）。
A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院C.不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院
A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院C.不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院
標(biāo)志著中國進入航天時代的事件是（）
A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅”l號發(fā)射成功C.“神舟”5號飛船進太空D.“遠(yuǎn)望”l號航天測量船建成使用
A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅”l號發(fā)射成功C.“神舟”5號飛船進太空D.“遠(yuǎn)望”l號航天測量船建成使用
在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當(dāng)?shù)?（）
A.凡是對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行B.盡量滿足兒童生理和精神方面的需要C.家庭成員之間保持一致的教育觀念D.一切家庭事務(wù)都向兒童公開
《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是（）
A.不滿18周歲B.不滿16周歲C.不滿15周歲D.不滿14周歲
A.不滿18周歲B.不滿16周歲C.不滿15周歲D.不滿14周歲
有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這有違現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師的哪一條規(guī)定（）
A.“愛國守法”B.“教書育人”C.“關(guān)愛學(xué)生”D.“愛崗敬業(yè)”
A.“愛國守法”B.“教書育人”C.“關(guān)愛學(xué)生”D.“愛崗敬業(yè)”
為滿足生理、心理的需要而做出的失范行為屬于【】
A.情感型失范行為B.目的型失范行為C.傳統(tǒng)型失范行為D.價值取向型失范行為
A.情感型失范行為B.目的型失范行為C.傳統(tǒng)型失范行為D.價值取向型失范行為
具有促進鐵吸收功能的是（）。
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D
第16題唯物主義的三個發(fā)展階段是（ ?。?br/>A.樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義B.馬克思主義、列寧主義、***思想C.相對主義、絕對主義、辯證唯物主義D.樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義
游戲理論“生長說”的代表人物是（）。
A.阿普利登B.格羅斯C.霍爾D.拜敦代克
A.阿普利登B.格羅斯C.霍爾D.拜敦代克
教育促進個體個性化的功能包括【】
A.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色B.促進個體思想意識的社會化C.促進個體行為的社會化D.促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性
A.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色B.促進個體思想意識的社會化C.促進個體行為的社會化D.促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性
教師的哪個角色要求教師積極適應(yīng)時代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育（）
A.示范者B.“學(xué)生心靈的培育者”C.“心理調(diào)節(jié)者”D.“朋友、知己”
在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（ ?。┑奶攸c。
A.知情意的統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
A.知情意的統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合